微课翻转课堂教学模式在传染病学教学质量中的价值评估

摘要：

目的 研究基于微课的翻转课堂教学模式在传染病学教学中的应用效果.方法 选择新疆医科大学第一附属医院 2021 年 5-7 月接受传染病教学的 2019-1、2019-2 两个乡村医师班,共计 100 名学生为研究对象.2019-1 班 49 名学生作为观察组,采用基于微课的翻转课堂教学模式进行教学;2019-2 班 51 名学生作为对照组,采用常规教学模式进行教学.比较两组学生的综合考核成绩,包括平时成绩(1 次病例分析与 1 次随堂测试)及期末考试,并采用调查问卷的方式,让学生对本学期传染病学教学效果进行评价.结果 两组学生的平时成绩差异无统计学意义(P＞0.05).观察组的期末成绩与综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的综合考核成绩及格率显著高于对照组.观察组对于提高自主学习能力、提高学习兴趣、提高综合分析能力、掌握难点知识、提供学习效率、学习目标明确、巩固课堂学习、学习不受时间与空间限制的赞同率显著高于对照组,差异无统计学意义(P＜0.05).结论 基于微课的翻转课堂教学模式在传染病学教学中的运用可有效提升学生的综合成绩,且该种教学模式得到了学生的高度赞同.

关键词：微课、翻转课堂、传染病学、教学质量、案例教学法、PBL教学法、乡村医师班

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目;新疆医科大学第十期教育教学研究项目

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65