PDCA联合PBL教学法在骨髓检验实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨戴明环(plan-do-check-action,PDCA)循环联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在医学检验骨髓细胞学临床实习中的教学效果.方法 选取 2020 年 1 月—2022 年 1 月贵州医科大学附属医院医学检验专业的 60 名本科实习生,随机分为观察组(PDCA循环联合PBL教学法)和对照组(传统教学),各 30 名,比较两组实习生的理论知识和临床实践操作技能考核成绩及综合能力.结果 观察组的理论部分考核成绩、临床实践部分操作技能考核成绩、临床病例分析考核成绩分别为(93.77±0.51)分、(92.90±2.72)分、(93.10±2.73)分,高于对照组的(83.57±0.56)分、(84.03±3.19)分、(85.90±3.61)分,差异有统计学意义(P＜0.05);调查问卷结果显示与对照组相比,观察组认为教学方法重难点突出、明确学习目的,提升学习积极性,提升细胞形态辨认能力,提升临床沟通能力,提升语言表达能力,提升动手能力、分析能力,提升团队合作能力,减轻骨髓细胞学习压力的人数更多,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医学检验专业骨髓细胞学检查在临床实习教学中采用PDCA联合PBL教学法,不仅能提高学生在临床实习的教学质量,也能提高学生的理论知识、临床实践能力及综合素质.

关键词：戴明环循环、问题为导向的教学法、医学检验、临床实习、教学改革、教学质量

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育医学教育研究立项课题;课程体系改革项目

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70