"新医科"背景下计算机类课程混合式教学模式设计研究

摘要：

目的 探索计算机类课程混合式教学模式教学效果.方法 2021 年 9 月—2022 年 12 月,选取齐齐哈尔医学院 2019 级、2020 级信息管理专业 42 名本科生,随机将学生分成对照组和试验组,对照组人数为 18 名,试验组 24 名,对照组应用传统模式教学,试验组采用线上线下混合式教学,统计学生的实验成绩、期末成绩,通过对试验组在开课前后进行调查问卷,以便掌握学情及学生学习状态.结果 试验组实验成绩(20.30±2.49)分和期末成绩(46.91±4.95)分均优于对照组(18.10±2.90)分和(43.89±4.64)分,差异有统计学意义(P＜0.05).期末成绩优秀率试验组(12.5%)高于对照组(0),实验成绩优秀率(25.0%)高于对照组(5.5%),差异无统计学意义(P＞0.05).问卷调查显示其试验组学生的总体满意度较高,线上线下相结合更有利,同时对于线下学习有促进作用;在学生能力提升方面也有一定的作用,对于知识理解和运用有显著作用;基本上所有同学都能适应混合式教学模式,并希望继续开展.结论 计算机类课程混合式教学模式对信息管理专业学生的教学效果有显著影响.

关键词：新医科、混合式教学、教学设计、计算机类课程、信息管理、教学模式

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革项目SJGY20210993

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：55-60