临床路径教学联合PDCA在妇产科临床教学实践中的探索

摘要：

目的 探索临床路径教学法联合PDCA循环管理法的创新模式在妇产科临床教学实践中的应用效果及价值.方法 选取2021年1月—2022年1月在南京医科大学第一附属医院妇产科进行实习的本科生、住培及专培医师120名,采用随机对照试验,将其随机分为试验组和对照组,两组各60名.试验组运用临床路径教学法联合PDCA循环管理法的教学模式,对照组采用传统教学模式及常规教学管理法,同时选取南京医科大学第一附属医院妇产科同等资历带教老师20名进行随机分组.教学结束后,采用调查问卷及综合考评等评估学生的教学效果及教师的教学能力等.结果 试验组的实习生、住培及专培医师的理论及实践技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组的实习生、住培及专培医师的临床学习的积极性及参与度都显著提高,其临床思维及医患沟通能力也明显增强,差异有统计学意义(P＜0.05);同时试验组带教老师获得的教学满意度也得到了有效的提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将临床路径教学法联合PDCA法应用于妇产科临床教学实践中,不仅可有效提高学生的知识及技能的掌握程度,加强其独立思考、沟通协调、团队合作等综合素质,同时也可高效提升带教老师的临床带教能力,优化师资力量.

关键词：临床路径教学、PDCA、妇产科、临床教学、教学效果、教学管理

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金;国家自然科学基金;江苏省自然科学基金;江苏省自然科学基金

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：121-125