SPOC翻转课堂联合PBL教学法在骨外科临床实习中的应用

摘要：

目的 评估基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂教学方法联合问题导向的教学法(problem-based learning,PBL)在骨外科临床实习教学中的应用效果.方法 选取 2021 年 9月—2022 年 7 月于南京医科大学附属逸夫医院骨科参加临床实习的32名本科医学生为研究对象,随机分为两组,每组各 16 名,试验组应用SPOC翻转课堂联合PBL教学法,对照组采用以传统讲授为主的教学法(lecture-based learning,LBL),授课结束后进行教学效果的评估:专业知识理论考试、基本临床操作技能考试和满意度问卷调查.结果 实践组学生基本临床操作技能方面以及在专业知识考试综合成绩(88.84±3.21)分显著高于对照组的综合成绩(81.09±4.44)分,差异有统计学意义(P＜0.01);试验组对授课的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 SPOC翻转课堂联合PBL教学法可提高骨外科的临床实习教学效果.

关键词：小规模限制性在线课程、翻转课堂、问题教学法、骨外科、临床见习、满意度、教学效果

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京医科大学十四五第一批校级教育研究课题立项自筹项目2021;2021ZC077

在线出版日期：2023-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74