SPOC联合翻转课堂在诊断学实训教学中的应用

摘要：

目的 探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合翻转课堂的教学方法在诊断学实训教学中的应用.方法 2020 年 9 月—2021 年 1 月选取成都医学院 2018 级五年制临床医学专业学生 53 名作为试验组,以 2017 级五年制临床医学专业学生 55 名作为对照组.试验组学生采用SPOC联合翻转课堂模式教学,对照组学生采取传统模式教学;对两组学生进行考核和问卷调查以评估教学效果.结果 试验组学生的体格检查部分理论成绩,体格检查操作考核成绩和总成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组学生在掌握基本知识和技能、增强自主学习的能力、提高沟通和合作能力、增强分析与解决问题能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 SPOC联合翻转课堂教学是一种新型的教学模式,通过该模式能够更好地促进诊断学实训教学,大大地提高教学效率.

关键词：SPOC教学、翻转课堂、诊断学教学、诊断学实训教学、物理诊断学、体格检查教学、混合式教学

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：成都医学院教育教学改革研究项目;成都医学院临床医学国家级实验教学示范中心开放课题项目

在线出版日期：2023-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49