PBL教学法结合翻转课堂在急救护理学中的实践

摘要：

目的 研究将评估微信支持下的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)教学法结合翻转课堂在急救护理学实习教学中的效果.方法 将 2019 年6 月—2020 年 5 月在厦门大学附属第一医院实习的 84名护理学专业本科实习生随机分为两组,试验组 42 名,采用微信支持下的PBL+翻转课堂教学法进行教学实践;对照组42名采用传统教学法实施教学.教学活动结束后,比较两组学生对教学模式的主观评价结果及急救护理学课程考核成绩.结果 试验组学生对教学模式的主观评价结果、理论考试成绩与实践操作考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 微信支持下的PBL+翻转课堂教学模式能激发学生的学习兴趣;提高学生的自学能力、解决问题能力及团队配合能力;促进护理实习生对急救护理学理论知识及实践操作技能的掌握.

关键词：急救护理学、翻转课堂、临床案例、微信、自主学习、教学目标

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：厦门大学附属第一医院院内青年科研发展基金资助项目XYY2017018

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40