基于思维导图的CBL教学法在肿瘤内科实践教学中的应用

摘要：

目的 探索基于思维导图的CBL教学法在肿瘤内科实践教学中的应用效果.方法 选取2020年12月—2021年2月在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院肿瘤内科实习的84名哈尔滨医科大学2016级五年制临床医学本科生作为研究对象,将其分为试验组和对照组,试验组(n=42)采用基于思维导图的CBL教学方法 ,对照组(n=42)采用传统教学方法 .对两组学习情况(理论知识、临床技能操作)、教学效果满意度以及自评评价(有无激发学习兴趣、有无提高自学能力、有无提高创新能力、有无提高学习效率、有无增强理论与实践结合的能力和临床思维能力)进行比较.结果 试验组的理论成绩、临床技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组教学效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组自评评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在肿瘤内科实践教学中引入基于思维导图的CBL教学模式,有利于学生临床综合能力的培养.

关键词：思维导图、肿瘤内科、CBL、教学模式、本科生、实践教学、综合能力

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：黑龙江省教育科学十四五规划重点课题项目;黑龙江省高等教育教学改革研究项目

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66