CBL结合引导式教学在产科护生临床带教中的应用

摘要：

目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)结合引导式教学在产科临床护理教学中的作用.方法 选取2018年11月—2020年4月在产科实习的大专护生97名,随机分为观察组51名和对照组46名.对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL结合引导式教学模式.分析比较两组的综合能力、考试成绩和教学满意度.结果 观察组的综合能力、出科专科理论考试、操作技能考试、临床实践能力考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的教学总满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合引导式教学模式能提高产科护生专科基础理论水平与护理实践技能,培养了护生的学习积极性、自主学习能力与沟通能力,提高了教学满意度.

关键词：案例教学法、引导式教学、产科实习、护生、基础理论水平、护理实践技能、自主学习能力、教学满意度

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南通大学附属医院医院科研专项计划项目Tfh1824

在线出版日期：2023-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：60-64