Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的应用

摘要：

目的 探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)在新生儿科本科护理教学中的应用效果.方法 选择2020年3月—2021年3月内蒙古医科大学附属医院新生儿科实习学生60名,采用随机数表法分2组,各30名.对照组给予传统教学法,观察组给予Mini-CEX联合DOPS教学法.并采用Mini-CEX、DOPS量表对两组学生的成绩进行评分.结果 培训后,对照组和观察的护理问诊、护理查体、人文关怀、知情告知、健康咨询、组织协调、总体评价等7项评分均升高,且观察组高于对照组(P＜0.05).培训后,两组的DOPS各项评分均升高,且观察组高于对照组(P＜0.05).观察组培训3个月后带教方法、带教内容、带教形式、病案选择及课后辅导满意度高于对照组(P＜0.05).结论 Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的效果理想,能够提高学生的临床综合能力,进而提高护理教学质量.

关键词：新生儿科、护理教学、迷你临床演练评估、操作技能直接观察评估、教学质量、综合能力

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-81