PBL+CBL+TBL整合教学法在急诊护理教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨整合医学时代整合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)和以团队为导向的教学(team-based learning,TBL)应用于急诊护理教学中的应用价值.方法 以选取滨州医学院烟台附属医院100名急诊护理专业2020级实习生作为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,每组50名.研究组采用PBL、CBL联合TBL整合教学法,对照组采用以授课为导向的教学法(lecture-based learning,LBL).通过分析对比两组实习生的理论成绩、五站式出科考试(问诊、查体、辅助检查、写病历、口试)及问卷调查满意度调查结果对教学效果进行评估.结果 研究组和对照组学生的理论成绩分别为(83.56±5.36)分、(81.24±8.76)分,差异无统计学意义(P＞0.05).研究组学生五站式出科考试总分(90.51±6.86)分,明显高于对照组(83.28±4.65)分,差异有统计学意义(P＜0.05).两组学生在实习的积极性、团队合作能力、学习主动性、逻辑思维能力、解决分析问题的能力、满意度上均存在显著差异,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在急诊护理教学中应用PBL+CBL+TBL整合教学法具有显著优势,够提高教学效果,可以全面提升学生学习的主动性,提高学生的临床技能.

关键词：急诊护理、整合教学法、应用研究、传统教学法、教学效果、满意度

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58