PBL结合多媒体教学模式在妇产科中的应用研究

摘要：

目的 对妇产科临床教学中运用多媒体联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的运用价值.方法 2020年2月—2021年2月选择90名妇产科专业学生为研究对象,根据数字随机法将其分为两组,其中给予对照组常规教学模式,而观察组则联合运用多媒体与PBL教学法,对两组的教学效果进行比较分析.结果 与对照组比较,观察组的操作考试、理论考试以及总分均较高,组间对比差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生问卷调查量化评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);同时,两组的教师主观问卷调查评分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过将PBL与多媒体联合运用在妇产科临床教学中,可以充分激发学生学习的主动性和积极性,可以提高临床带教水平,并且学生和教师满意度较高.

关键词：妇产科、多媒体、PBL、临床教学、教学效果、满意度

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：苏州大学高等教育教改研究立项课题;江苏省妇幼健康科研项目

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：32-37