PBL教学法在药学专业教学改革中的实践应用分析

摘要：

目的 分析在药学专业教学改革中应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的实践效果.方法 随机选取滨州医学院烟台附属医院2019年9月—2020年7月接收的19级药学专业学生共100名,随机分为相同的对照组与观察组.对照组应用常规教学方法,观察组应用常规教学联合PBL教学,比较两组学生的考试成绩、教学满意度、学习能力自评分数以及学习兴趣.结果 观察组理论考核、病例分析、床旁实践、常见病用药指导、药品储存与养护成绩均高于对照组;观察组所评教学趣味性、教学技巧、教学效率、讲师教学态度、师生互动、学习氛围均高于对照组;观察组基础知识掌握度自评分数、临床思维自评分数、沟通技能与人文关怀自评分数、文献阅读能力自评分数均高于对照组;观察组学习兴趣高于对照组,以上四项指标差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在药学专业教学改革中应用PBL教学效果显著,可明显提升学生的考试成绩与学习兴趣,使其更加认可自我的学习能力,并对教学方法更加认同.

关键词：药学、教学改革、PBL教学、考试成绩、教学满意度、实践效果

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47