以问题为基础的教学法在妇产科临床护理带教中的应用

摘要：

目的 研究分析妇产科临床护理带教中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的效果.方法 选取2020年1月—2021年4月在济宁市中医院实习的护生70名为研究对象,遵照双盲法随机分为两组,其中35名护生为对照组,35名护生为观察组.对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法,以两组护生出科成绩、综合能力、对带教满意度为观察指标,之后对观察结果进行统计比较.结果 观察组理论知识、实践操作评分分别为(54.52±3.79)分、(34.96±3.28)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组带教后团队合作能力、自主学习能力、表达与沟通能力、知识信息获取及利用能力、问题分析与临床推理能力评分分别为(16.88±2.13)分、(16.63±2.75)分、(16.53±2.26)分、(16.96±2.35)分、(16.48±2.17)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生对带教的满意度为97.14％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科临床护理带教中应用PBL教学法的效果更加确切,不仅可以提高护生的出科成绩与综合能力,还可以提高护生对带教的满意度.

关键词：妇产科、护理带教、以问题为基础的教学法、出科成绩、综合能力、对带教满意度

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分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63