基于"互联网+"翻转课堂在临床教学中的应用

摘要：

目的 分析呼吸与危重症医学科室临床教学中使用基于"互联网+"的翻转课堂的应用效果.方法 滨州医学院附属医院2019年1—12月开展常规教学,接收临床医学专业实习生120名作为对照组,于2020年1—12月开展基于"互联网+"的翻转课堂,接受实习生120名作为研究组,就实习生的教学效果、自主学习能力进行组间对比.结果 研究组实习生技能操作(93.34±2.84)分、理论知识(92.45±3.27)分、均高于对照组(84.15±3.19)分、(82.46±3.64)分,同时研究组实习生自主学习能力各项评分:人际沟通(21.54±1.76)分、学习动机(21.76±1.81)分、计划与实施(22.05±1.75)分、自我管理(22.17±1.67)分及总分(90.84±2.76)分均高于对照组(17.65±2.41)分、(18.24±2.15)分、(17.95±2.41)分、(18.64±2.38)分、(81.54±3.41)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在呼吸与危重症医学科室临床教学中开展基于"互联网+"的翻转课堂,能有效提升临床教学效果,促使实习生养成自主学习的良好习惯.

关键词：翻转课堂、互联网、临床教学、教学质量、自主学习能力、计算机技术

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：103-107