基于OBE理念的SPOC教学在老年心内科护理教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学在老年心内科护理教学中的应用价值.方法 纳入2020年1—12月100名接受老年心内科临床护理教学的护生作为研究对象.按照随机数字表对照法分为两组,每组50名.对照组接受常规护理教学,观察组接受基于OBE理念的SPOC教学.比较两组护生教学结束后心内科理论知识考核结果、技能操作考核结果、综合素质考核结果以及对教学模式的满意度差异.结果 观察组护生心内科理论知识与技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生交流沟通能力、问题分析和解决能力、主观能动性及应急反应考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生对激发学习兴趣、培养自主学习能力、提高理解能力、巩固深化理论知识、提高操作技能的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于OBE理念的SPOC教学能够提高老年心内科临床护理教学效果,护生满意度较高,值得临床推荐.

关键词：老年心内科、临床护理教学、OBE理念、SPOC教学、理论知识考核、技能操作考核、综合素质考核

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：91-95