PBL教学法在妇产科临床护理带教中的应用价值

摘要：

目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法 选取2019年5月—2020年12月于荆州市第二人民医院妇产科62名实习护生,基于随机数字表法分组,每组31名,对照组与观察组分别实施常规带教与问题式教学法,对两组考核成绩、实习护生自我评价、实习护生对教师的满意度进行比较.结果 操作技能、理论知识评分方面,观察组评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).知识获取和利用能力改善、自主学习能力提高、语言表达能力增强、分析与推理问题能力提高、理论用于实践能力提高、团队合作精神提高率方面,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实习护生对带教老师满意度方面,对照组是77.42％,观察组是96.77％,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科临床护理带教过程中,采用问题式教学法除了能够提高实习护生实践能力,丰富理论知识外,有助于师生关系改善,提高满意度,值得临床进一步研究.

关键词：PBL教学法、妇产科、临床护理带教、常规带教法、满意度、自我评价

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87