分阶段目标教学法对护理带教质量的影响

摘要：

目的 探究神经外科护理带教中,应用分阶段目标教学法对教学质量及教学满意度的影响效果.方法 选取2020年1—12月间在神经外科实习的76名护理人员为研究对象;结合实习护士入科时间的先后顺序,将2020年1—6月入科的35名实习护士纳入对照组;将2020年7—12月入科的41名实习护士纳入观察组;前者实施常规护理带教,后者则应用分阶段目标教学法进行护理带教;对比观察不同教学模式下两组实习护士的考核成绩及教学满意度.结果 实习带教结束后,观察组实习护士的理论考核成绩、基础护理操作、专科护理操作以及护理程序考核成绩均明显高于对照组,且该组实习护士的学习满意度97.56％也显著高于对照组82.86％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在神经外科护理带教中,分阶段目标教学法能够有效提高临床带教质量,提高实习护士的专业能力和水平,同时教学满意度也能得到显著提升,对护理带教工作的开展有着重要意义.

关键词：分阶段教学法、目标教学法、护理带教、教学质量、教学满意度、影响效果

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：80-83