PBL教学法在消化内科临床护理教学中的作用研究

摘要：

目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在消化内科临床护理教学中的应用效果.方法 选择黄石爱康医院2020年6月—2021年3月消化内科60名护生,通过随机数字表法分组,参照组30名护生接受传统教学,试验组30名护生接受PBL教学,对比两组护理知识掌握优良率、考核成绩、自我导向学习能力评分、护生满意度.结果 试验组护理知识掌握优良率、培养学生综合素质、提高团队协作能力、培养临床思维、提高技能操作能力、提高案例分析能力、提高知识的理解和掌握能力、激发学习兴趣满意度均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组技能操作、理论知识考核成绩、自我导向学习能力评分均高于参照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学可有效提高消化内科护生护理知识掌握度、考核成绩、自我导向学习能力及满意度,值得借鉴.

关键词：PBL、传统教学、消化内科、护理教学、知识掌握度、自我导向学习能力

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56