PBL结合CBL教学法在外科住院医师规范化培训中的应用

摘要：

目的 比较以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)相结合的教学法与传统教学法(lecture-based learning,LBL)在外科住院医师规范化培训(简称"住培")中的效果差异.方法 2021年8月—2021年12月在5个英文数据库(PubMed、Embase、Medline、Web of Science、Cochrane)和3个中文数据库(中国知网、万方、维普数据库)中检索有关PBL/CBL教学法对比LBL教学法在外科住培中应用效果的研究,末次检索时间为截至2021年8月23日.结果 指标包括基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩和教学满意度.结果 Meta分析共纳入12项随机对照试验,涵盖611名外科住院医师,其中PBL/CBL教学组306名,LBL教学组305名.结果 显示PBL/CBL教学组的基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩均高于LBL教学组,PBL/CBL教学组教学满意度高于LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL/CBL教学法在外科住培中的教学效果优于LBL教学法.

关键词：PBL教学法、CBL教学法、LBL教学法、住院医师规范化培训、教学效果、系统评价

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：四川省科技计划项目2021YFS0025

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36