10.3969/j.issn.1674-9308.2022.15.013
PBL与PACS系统用于医学影像学教学中的价值
目的 综合分析PBL(以问题为基础)教学法与PACS(图像存储与传输)系统用于医学影像学教学中的价值.方法 文章研究的主要教学方法为:PBL教学法与PACS系统;影像学专业学生共36名,选取时间为2019年1月—2020年3月,按照教学方法的不同分为对照组(18名,应用传统教学方法)和试验组(18名,应用PBL教学法与PACS系统教学方法).采用统计学分析两组影像学专业学生的考核成绩[(1)基础理论、(2)影像分析、(3)报告书写、(4)鉴别诊断],问卷调查结果[(1)提高学习兴趣、(2)提高语言表达能力、(3)对教学非常满意、(4)提高综合分析问题的能力、(5)提高沟通技巧、(6)提高团队协作意识].结果 两组影像学专业学生的考核成绩[(1)基础理论、(2)影像分析、(3)报告书写、(4)鉴别诊断],问卷调查结果[(1)提高学习兴趣、(2)提高语言表达能力、(3)对教学非常满意、(4)提高综合分析问题的能力、(5)提高沟通技巧、(6)提高团队协作意识]比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法与PACS系统用于医学影像学教学中的价值高.
以问题为基础教学法、图像存储与传输系统、医学影像学、教学价值、考核成绩、问卷调查结果
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G642(高等教育)
2022-09-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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