PBL联合CBL教学法在儿科学临床教学中的应用分析

摘要：

目的 将PBL联合CBL教学法融入到儿科学临床教学中,并分析其教学效果.方法 选取新疆医科大学2010级30名本科学生作为研究对象,随机将30名学生分为观察组和对照组,两组均为15名学生,将两组学生安排搭配儿童保健科进行实习.对照组学生采取传统临床教学方式,教师主要根据教学大纲进行授课;观察组在对照组的基础上,采取PBL联合CBL教学法,观察两组学生考核成绩、教学效果以及沟通能力等方面.结果 两组学生实施不同教学方式后,考核成绩、理论成绩以及沟通能力上均得到一定改善,但观察组学生在考核成绩、理论成绩、临床技能成绩、沟通效果以及教学效果等方面分数均明显高于对照组学生,且差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科临床教学中实施PBL联合CBL教学法,不仅能培养学生沟通能力,同时也可以提高学生考核成绩和理论成绩,更主要的是能提升临床教学效果,因此,PBL联合CBL教学法在儿科教学中具有一定的应用价值.

关键词：PBL教学法、CBL教学法、儿科、临床教学、沟通能力:教学效果、教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：新疆医科大学第一临床医学院院内教育教学研究项目2017JG06

在线出版日期：2022-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51