翻转课堂与CBL在疼痛科住院医师规范化培训中的应用

摘要：

目的 研究在疼痛科住院医师规范化培训中应用翻转课堂结合案例教学法(CBL)教学模式的价值.方法 文章纳入2016年1月—2020年10月我院疼痛科60名住院医师规范化培训学员开展研究.依据不同教学方式将住培学员分为对照组与研究组,其中对照组30名学员予以传统教学模式,而研究组30名学员则实施翻转课堂结合CBL教学模式,评估两组教学质量.结果 研究组住培学员笔试考试成绩(包括基础知识与病例讨论)及临床技能考试成绩得分显著高于对照组;研究组住培学员在求知欲强烈、分析能力增强、具备评判性思维及教学满意度等方面问卷评分均高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂结合CBL教学模式在疼痛科住院医师规范化培训中合理应用具有显著效果,能够有效提高学员笔试及临床技能考核成绩,并有助于学员求知欲、分析能力及评判性思维的培养,从而促使教学满意度提升.

关键词：翻转课堂、案例教学法、疼痛科、住院医师、规范化培训、综合能力考核、教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：52-55