老年科传统教学查房与多学科融合教学查房的比较研究

摘要：

目的 探讨基于多学科融合的老年病学实践教学的作用与效果.方法 将2018年7月1日—2019年10月31日在本院老年科病房实习的54名学生分为实验组与对照组,分别采用多学科团队融合教学查房模式与传统常规教学查房模式,开展过程性评价与终结性评价,进行理论考试、病例分析以及实践操作来评价教学效果.结果 对传统模式教学查房的整体满意度评分为(6.37±0.65)分,多学科教学查房的整体满意度评分为(7.52±0.64)分,两者差异有统计学意义(P<0.05).两者在提升学习的积极性以及逻辑思维能力乃至沟通交往能力方面,差异尤其明显;多学科团队融合教学查房模式,明显优于常规教学查房模式,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于多学科融合的老年病学实践教学新模式在老年病学实践教学中能够显著提升教学查房的绩效,多学科团队教学查房模式有助于拓展老年病的临床实践与操作,是临床实习带教的有效教学方法.

关键词：多学科融合、老年病学、教学查房、共病管理、老年综合评估、教学评价、教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏省应用型本科院校建设与发展研究课题2019yl13

在线出版日期：2022-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：83-86