PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习教学中的应用研究

摘要：

目的 观察及评估基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学模式(case-based learning,CBL)在皮肤科临床实习教学中的应用价值.方法 选取2020年6—8月于本院皮肤科实习的留学生为观察组,采用PBL联合CBL教学模式;另选取2020年9—11月于本院皮肤科实习的留学生为对照组,采用授课为基础的学习法(lecture-based learning,LBL)的传统教学模式.通过出科考核(理论考试+病例分析)及问卷调查的形式,评价PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习的教学效果.结果 观察组理论考试及病例分析成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).在问卷调查中,观察组对PBL联合CBL教学模式的教学效果评价明显优于于对照组对LBL教学模式的教学效果评价(P<0.05).结论 留学生在皮肤科的临床实习教学,PBL联合CBL教学模式推广价值明显优于LBL教学模式,不仅能提升留学生实习的积极性,还能提高其自主学习能力及临床思维能力.

关键词：基于问题的教学模式、基于案例的教学模式、授课为基础的学习法、皮肤科、临床实习、留学生、教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59