在线教育平台结合MDT-CBL-PBL模式在呼吸系统教学中的运用

摘要：

目的 研究呼吸系统教学实践中钉钉结合MDT-CBL-PBL模式的临床效果.方法 以58名临床实习生为研究样本,并将其随机均分成对照组与观察组,两组研究样本的呼吸系统课程教学模式分别是传统教学法LBL(讲授式教学)、MDT-CBL-PBL+钉钉,在此基础上展开教学效果比较.结果 观察组学员比对照组学员对课程更感兴趣,具有更强的临床实践能力,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 呼吸系统教学采用多元化教学方案(钉钉结合MDT-CBL-PBL模式),有助于学生学习兴趣激发,对学生实践水平、凝聚力提升均有利,从试验结果分析对比我们可以看出,采用多元化教学方案可以获得更理想的教学效果.

关键词：在线教育平台、CBL、MDT、LBL、教学模式、呼吸内科、教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：福建医科大学教育教学改革研究项目J200037

在线出版日期：2022-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53