PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响

摘要：

目的 探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响.方法 将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理(含助产)实习生的临床护理教学中,比较应用联合教学模式前后,护理实习生批判性思维能力得分的变化,分析PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的培养效果.结果 47名护理实习生接受PBL联合CBS教学模式教学前的批判性思维能力测量表总分为(278.53±6.95)分,接受联合教学模式后的批判性思维能力测量表总分为(288.02±10.41)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).批判性思维7个方面的特质中,寻找真相、分析能力、批判思维的自信心和求知欲4个特质的得分均在PBL联合CBS教学后明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBS教学模式在神经外科护理实习生的应用效果显著,有助于护理实习生批判性思维能力的培养.

关键词：以问题为导向的教学方法、以案例为引导的教学方法、批判性思维能力、批判性思维能力(中文版)测量表、批判性思维特质、护理实习生、教育

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：汕头市医疗卫生科技计划项目210407176491851

在线出版日期：2022-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24