基于学科交叉的老年病学教学研究

摘要：

目的 基于老年综合评估的老年病学,探讨教学过程中临床医学与人文学科的多学科交叉融合的方法.方法 对江苏大学及南京医科大学康达学院2017级和2018级118名临床医学生进行分组,其中观察组60名,对照组58名,从临床思维、临床决策、医患沟通与服务模式等四个方面对比研究,并且对教学结果 进行问卷评估.结果 (1)临床思维能力提高方面,观察组和对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组成绩优于对照组.(2)临床诊断能力提高方面,观察组和对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组成绩优于对照组.(3)服务模式对比方面,观察组和对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组成绩优于对照组.(4)医患沟通方法方面,观察组和对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组成绩优于对照组.结论 多学科交叉模式的老年病学的教学模式,显著优于传统的教学模式,能够从根本上提升老年病学的教学质量.

关键词：学科交叉;老年病;教学研究;临床思维;临床决策;医患沟通;教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏大学教育教学改革与研究课题JLY20180281

在线出版日期：2022-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：96-100