PBL教学法在核医学理论教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨PBL教学法在核医学理论教学中的应用效果.方法 选取我院2019年9月—2020年10月参加核医学课程学习的医学专业的本科学生92名,用随机数字法分为对照组和研究组,每组各46名,对照组应用传统教学法,研究组应用PBL教学法.对两组学习情况(理论知识、阅片能力、临床技能)、教学效果满意度以及自评评价(有无提高自身学习主动性、有无提高自身表达能力、有无提高自身查阅文献的能力、有无增强自身对于影像诊断的分析和思维能力)进行比较.结果 研究组学习情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组教学效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组自评评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在核医学理论教学中,应用PBL教学法,有效提高教学效果,加强学生对理论知识的记忆,具有可行性,同时,增强学生的综合素质,并提升临床综合能力,值得在临床上进一步推广应用.

关键词：PBL教学法;核医学;理论教学;学习情况;效果满意度;自评评价

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50