PBL-CBL联合MDT教学法在呼吸科实习医师教学中的应用价值

摘要：

目的 探讨呼吸内科教学中运用以问题为导向教学(PBL)、以案例为基础教学法(CBL)联合多学科合作教学法(MDT)在呼吸内科教学中的应用价值.方法 选取2017级扬州大学80名呼吸科实习的本科生为研究对象,随机分为两组,对照组予以PBL联合CBL教学方式,观察组予以PBL-CBL联合MDT教学方式,分别比较两组学生的考试成绩、教学效果和教学满意度.结果 观察组的学生考试成绩、病例书写、临床操作均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.005),观察组学生具有更好的临床思维、创新能力、语言表达能力等,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组学生对教学的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在呼吸内科临床实习的教学中,运用PBL-CBL联合MDT教学模式更有利于学生掌握理论知识和临床实践能力,在教学中值得推广这种教学模式.

关键词：以问题为基础教学法;以案例为基础教学法;多学科联合诊疗;呼吸科;实习医师;教学满意度

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：扬州大学附属医院研究性教学课题

在线出版日期：2022-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46