传统操作带教与基于问题式操作带教在护理住培生中的应用

摘要：

目的 对比分析传统操作带教与基于问题式操作带教在护理住培生中的应用效果.方法 本次试验共选取2019年9月—11月期间和2020年9月—11月期间本院进行护理住培生60名,作为研究对象,2019年9月—11月进行住培的实习护生30名,作为对照组,采用传统操作带教.2020年9月—11月进行住培的实习护生30名,作为试验组,采用基于问题式操作带教.针对两组住培生的带教护理部考核成绩、自评满意度、带教效果进行对比分析.结果 在本次研究中,两组带教老师对住培生进行的带教效果评分,课堂出勤、课堂表现、问题提出、学习态度、自我提升的各项评分以及总带教评分,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组住培生的护理考核成绩中理论知识、临床操作技能、护患沟通技巧、总考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组住培生的自评满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于护理住培生的临床操作带教,采用基于问题式操作带教的效果更佳,其教学质量显著优于实施传统操作带教,能够强化护理住培生对操作知识和技术的掌握,使其达到有效的提升.

关键词：传统操作带教;基于问题式操作带教;护理住培生;规范化培训;护理服务;应用研究;教育

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分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：110-113