微课联合PBL教学法在乳腺癌诊疗住培带教中的应用分析

摘要：

目的 分析微课联合PBL教学在乳腺癌诊疗住培带教中的应用价值,探究理想的住培带教模式.方法 选取2019年1月—2020年12月在本院乳腺科住培的84名医师,以随机数表法分为参照组(n=42)、研究组(n=42),均予以乳腺癌诊疗住培,对参照组应用传统住培带教模式,对研究组应用微课联合PBL教学的住培带教模式,观察两组住培医师带教前、后考核成绩,并调查分析两组住培医师的住培满意度.结果 住培前,两组住培医师的理论考核成绩、操作技能考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);住培后,研究组理论考核成绩、操作技能考核成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组住培医师的住培满意度97.62％,高于参照组的83.33％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在乳腺癌诊疗住培带教中应用微课联合PBL教学模式,能够获得良好住培带教效果,提升住培医师理论知识水平、操作技能水平、住培满意度,应用价值较高.

关键词：微课;基于问题的学习;乳腺癌诊疗;住培医师;带教;考核成绩;满意度;教育

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59