IM联合OSCE教学法在中医内科教学中的作用

摘要：

目的 探讨整合医学(IM)联合客观结构化临床技能考试(OSCE)教学法在中医内科本科实习生的教学效果.方法 选择2019年1月—12月在上海中医药大学中医内科76名本科实习生作为研究对象,采用随机数表法法随机将其分为对照组与教改组各38名.对照组采用传统教学方法,教改组采用IM联合OSCE教学法.比较两组学生平时成绩、期末成绩及教学满意度.结果 教改组学生在自学能力、临床思辨、学习的积极性、团队合作、课后习题等方面均明显优于对照组的学生(均P<0.05).教改组学生平时总成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).教改组学生期末考试中的客观题及主观题评分均明显优于对照组学生(均P<0.05).教改组学生期末总成绩为高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教改组学生对课程设计形式、课堂氛围、提高学习积极性、提高思辨能力、知识掌握程度等方面的满意度与总满意度均明显优于对照组学生(P<0.05).结论 IM联合OSCE教学法可以培养和训练学生学习的自主性、思考问题的独立性以及对问题的发掘、分析和解决的技能,增强其参与感,提高其学习效果、学习积极性、活跃度和满意度.

关键词：IM;OSCE;教学法;中医内科;效果;满意度;教育

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：上海市第六人民医院医学教育研究课题;上海交通大学医学院教师培训发展项目;上海交通大学教育教学研究项目;上海市科学技术委员会科研计划项目;上海市科学技术委员会科研计划项目;上海市进一步加快中医药事业发展三年行动计划中医药重大临床研究项目;上海交通大学医学院高水平地方高校建设项目

在线出版日期：2022-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29