10.3969/j.issn.1674-9308.2021.33.017
妇产科住院医师规培教学模式分析
目的 通过比较传统教学模式、导师制联合CBL教学模式在妇产科住院医师规培教学中的应用效果,探究理想教学模式.方法 在2019年1月—2020年12月期间,选取20名在我院妇产科轮转的住院医师,以Excel随机数字表法将其分为参照组、研究组,对参照组采用传统住院医师规培教学模式,对研究组采用导师制联合CBL教学模式,观察两组住院医师规培3个月的考核成绩及对教学的满意度,综合评价不同教学模式的应用价值.结果 研究组住院医师的理论、问诊、检查与病历书写、临床思维、临床操作技能各维度及总成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组住院医师对教学的满意度达到100%,高于参照组的60.00%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科住院医师规培教学中采用导师制联合CBL教学模式的效果优于传统教学模式,可以全面提升妇产科住院医师理论知识水平及综合能力水平,并提升妇产科住院医师对教学的满意度.
妇产科;住院医师规培;导师制;以案例为基础的教学;考核;满意度;教育
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G642(高等教育)
2021-12-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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