妇产科住院医师规培教学模式分析

摘要：

目的 通过比较传统教学模式、导师制联合CBL教学模式在妇产科住院医师规培教学中的应用效果,探究理想教学模式.方法 在2019年1月—2020年12月期间,选取20名在我院妇产科轮转的住院医师,以Excel随机数字表法将其分为参照组、研究组,对参照组采用传统住院医师规培教学模式,对研究组采用导师制联合CBL教学模式,观察两组住院医师规培3个月的考核成绩及对教学的满意度,综合评价不同教学模式的应用价值.结果 研究组住院医师的理论、问诊、检查与病历书写、临床思维、临床操作技能各维度及总成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组住院医师对教学的满意度达到100％,高于参照组的60.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科住院医师规培教学中采用导师制联合CBL教学模式的效果优于传统教学模式,可以全面提升妇产科住院医师理论知识水平及综合能力水平,并提升妇产科住院医师对教学的满意度.

关键词：妇产科;住院医师规培;导师制;以案例为基础的教学;考核;满意度;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66