10.3969/j.issn.1674-9308.2021.32.005
SPOC翻转课堂教学在医学专业课程中应用效果的Meta分析
目的 探讨SPOC翻转课堂教学在医学专业课程中的应用效果.方法 手动检索中英文数据库收集使用SPOC翻转课堂教学的随机对照试验,检索时限为建库至2021年2月.经文献筛选、资料提取、质量评价后行Meta分析.结果 最终纳入16篇文献,共包含3496名学生.结果 表明,SPOC翻转课堂教学在提升理论知识成绩[SMD=0.73,95%CI(0.58,0.89),Z=9.22,P<0.001]、自主学习能力[SMD=0.65,95%CI(0.51,0.79),Z=9.12,P<0.001]、学习合作能力[SMD=0.50,95%CI(0.36,0.64),Z=7.15,P<0.001]、自我管理能力[SMD=0.48,95%CI(0.33,0.63),Z=6.30,P<0.001]与满意度[RR=1.51,95%CI(1.35,1.68),Z=7.46,P<0.001]方面差异有统计学意义(P<0.001).但对于操作技能成绩影响差异无统计学意义[SMD=0.67,95%CI(-0.03,1.37),Z=1.88,P=0.06].结论 医学专业课程中采用SPOC翻转课堂教学可提升学生的理论知识成绩、自主学习能力、学习合作能力、自我管理能力与满意度,对于操作技能成绩的效果有待于进一步探讨.
医学;教学;SPOC;翻转课堂;随机对照试验;Meta分析;教育
13
G642(高等教育)
大连医科大学校级教学改革研究项目DYLX19024
2021-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
17-22