CBL联合PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用价值分析

摘要：

目的 探究CBL-PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用价值.方法 回顾性分析80例实习生的实习过程,根据其不同时间段进行分组,其中2018年9月—2019年6月实施传统教学、将其作为对照组,2019年9月—2020年6月实施CBL-PBL教学法、将其作为观察组,比较两组各项指标.结果 观察组综合成绩(90.15±5.12)分、操作成绩(90.15±10.15)分、主观题(45.15±4.25)分、客观题评分(48.12±5.21)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习生的教学满意度评分(95.01±1.28)分以及教学效果评分(97.27±1.18)分均高于对照组教学满意度评分(70.45±1.01)分以及教学效果评分(69.45±1.45)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过在直肠癌MDT教学中实施CBL-PBL教学法,取得显著的教学效果,不仅能够使教学质量评分得以提高,同时能够提高教学满意度.

关键词：CBL-PBL教学法;直肠癌;MDT教学;满意度;教学成绩;教学效果;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34