基于微课的翻转课堂模式在创伤骨科教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于微课的翻转课堂模式在医学生创伤骨科临床教学中的应用效果.方法 将2018年7月—2019年11月滨州医学院60名大五实习医学生随机分为对照组和试验组,每组30人.对照组采用传统教学方法,学生们参加科室组织的小讲座和病例讨论,以创伤骨科教师授课为主;试验组采用基于微课的翻转课堂教学方法,课前制作多媒体课件,录制相关视频,分享相关资料,课堂上回顾学生存在的问题,课后带教老师及时总结教学中的薄弱环节,对存在的问题持续改进.以自我评价和出科考核两种形式对学生进行测评.结果 试验组学生对骨折理解程度、骨科专业兴趣和自主学习能力三个方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习学生在医患沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05);两组学生出科考试成绩比较:试验组学生理论成绩和操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于微课的翻转课堂教学模式能大幅提高创伤骨科临床教学效果,培养实习生对骨科基本知识产生浓厚兴趣,提升学生的自主学习能力.

关键词：微课;翻转课堂;创伤骨科;传统教学法;临床实习;自主学习能力;骨科专业兴趣;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：滨州医学院成人高等教育教学研究立项项目;滨州医学院科研计划与科研启动基金项目

在线出版日期：2021-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30