CBL教学法联合SEGUE量表提高儿科实习生医患沟通能力的探索

摘要：

目的 探讨以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)联合医患沟通技能评价表(SEGUE Framework,以下简称SEGUE量表)提高实习医生医患沟通能力的作用.方法 对2019年9月—2020年12月期间在中山大学附属第三医院儿科实习的65名临床医学专业学生随机分为12组,每组4～6人,选取6组为试验组,另6组为对照组.试验组以CBL教学法联合SEGUE量表进行带教,对照组以授课为基础的带教法(lecture-based learning,LBL).出科前对两组实习医师进行出科考核,包括理论考核、门诊考核、技能考核以及总评成绩,并应用SEGUE量表评价其医患沟通能力.结果 CBL组门诊考核、技能考核、总评成绩、SEGUE量表得分均值和良好率均高于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组理论考核成绩和SEGUE量表得分及格率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 CBL教学法联合SEGUE量表有助于提高医学生医患沟通能力,推荐CBL教学模式联合SEGUE量表评价系统推广应用于医学生临床带教学习中.

关键词：CBL教学法;LBL教学法;医患沟通技能评价表;儿科;实习;医患沟通

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2019年广东省高等教育教学改革项目82000-31911131基金项目:2018年广东省临床教学基地教学改革研究项目2018JD005

在线出版日期：2021-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60