CBL结合仿真模型在妇产科学的临床实践教学中的应用分析

摘要：

目的 探讨案例教学法(CBL)结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用.方法 对2019级在本校学生进行研究,共60人,按照抽选法将学生分为两组,其中对照组(n=30)以传统教学方案进行教学,观察组(n=30)以CBL结合仿真模型教学,比较两组学生的学习收获、教学方法认可以及教学满意度.结果 观察组学生的实习考核成绩总分(83.46±5.12)分、对照组学生的实习考核成绩总分(71.94±7.15)分,对比差异显著,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为本组教学方法能激发学习兴趣、强化理论知识、培养临床操作能力等的占比高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有26名,满意率为86.67％;对照组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有16名,满意率为53.33％,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合仿真模型进行教学实践,能降低学生的学习难度,继而使学生的考核成绩提升,取得更理想的教学效果.

关键词：案例教学;仿真模型;妇产科学;临床教学;教学效果;妇科见习

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45