PBL教学在八年制外科见习带教中的应用

摘要：

目的 探讨以临床胜任力为导向的以问题为基础(PBL)教学在八年制外科见习带教中的应用效果.方法 研究对象选取2018年8月—2019年12月期间就读临床八年制的58名医学学生.以临床胜任力为导向的PBL教学模式将2015年级临床八年制30名学生分为研究组,采取传统教学模式选取2014级临床八年制共28名学生分为对照组,通过自制调查表及评分表,比较两组教学效果,两组外科基本操作技能与教学满意度.结果 两组教案的编写评分、增强知识掌握能力差异无统计学意义(P>0.05),除此之外,研究组增强合作能力、增强发散性思维能力、提高聆听、问诊技能、增强自主学习、查阅文献能力等8项评分均显著高于对照组(P<0.05);研究组学生理论出科考核成绩及穿脱术衣、手套成绩稍高于对照组(P>0.05),见习结束时,研究组学生消毒铺巾,缝合打结,伤口换药,止血包扎成绩均高于对照组(P<0.05);与对照组学生总满意度82.14％相比,研究组总满意度100％明显较高(P<0.05).结论 在八年制外科见习带教中采取以临床胜任力为导向的PBL教学有利于提高学生外科基本操作技能,提升学生临床胜任力,保证教学效果,保证学生对教学的满意度.

关键词：临床胜任力、导向、基础教学、外科见习、带教、教学质量、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42