PBL联合Mini-CEX教学法对内分泌科实习医生实习效果的研究

摘要：

目的 探讨以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)联合Mini-CEX测评在本科内分泌临床实习中的应用价值.方法 将在我院内分泌科实习的本科生68名按随机数字表法分为研究组和对照组(各34名),均采用PBL教学法,研究组在PBL教学的基础上根据Mini-CEX测评结果进行个体化指导,对照组只给予Mini-CEX测评.通过对比分析探讨PBL+Mini-CEX在内分泌本科实习中的应用效果.结果 两组间理论成绩和各项目Mini-CEX得分在实习前无统计学意义(P>0.05).与实习前相比,实习后二组的理论成绩和Mini-CEX得分均明显提高,但研究组的理论成绩和Mini-CE得分更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在内分泌本科实习中应用PBL联合Mini-CEX的教学模式更能有助于实习生综合能力的培养.

关键词：Mini-CEX、PBL、实习生、内分泌、教学法、实习效果、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京医科大学2017年非直属附属医院教育研究课题南医大教[2017]84号

在线出版日期：2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27