10.3969/j.issn.1674-9308.2021.26.007
PBL联合Mini-CEX教学法对内分泌科实习医生实习效果的研究
目的 探讨以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)联合Mini-CEX测评在本科内分泌临床实习中的应用价值.方法 将在我院内分泌科实习的本科生68名按随机数字表法分为研究组和对照组(各34名),均采用PBL教学法,研究组在PBL教学的基础上根据Mini-CEX测评结果进行个体化指导,对照组只给予Mini-CEX测评.通过对比分析探讨PBL+Mini-CEX在内分泌本科实习中的应用效果.结果 两组间理论成绩和各项目Mini-CEX得分在实习前无统计学意义(P>0.05).与实习前相比,实习后二组的理论成绩和Mini-CEX得分均明显提高,但研究组的理论成绩和Mini-CE得分更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在内分泌本科实习中应用PBL联合Mini-CEX的教学模式更能有助于实习生综合能力的培养.
Mini-CEX、PBL、实习生、内分泌、教学法、实习效果、教育
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G642(高等教育)
南京医科大学2017年非直属附属医院教育研究课题南医大教[2017]84号
2021-09-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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