案例式教学在口腔修复学临床实践教学中的应用

摘要：

目的 基于已有的教学经验,探讨案例式教学对口腔修复学临床实践学生的综合思辨能力影响.方法 选取2017年1月—2018年12月在遵义医科大学附属口腔医院口腔修复科开展临床实践的20名口腔医学专业本科学生,所有学生一般组成资料情况无统计学意义.其中男性9例,女性11例,随机分为试验组和对照组,每组10例.对照组采用常规临床实践教学,试验组采用常规临床实践教学+案例式教学,在临床实践教学结束后,通过多种方式进行考核评价,比较两组学生的综合思辨能力.结果 试验组学生临床综合思辨能力优于对照组(P<0.05).结论 案例式教学能够充分调动学生的学习主动性、积极性,是提高综合思辨能力的有效手段,帮助学生提高其分析临床疾病问题以及解决问题的能力,提高学生在口腔修复学临床实践阶段的综合思辨能力.

关键词：案例式教学、临床实践教学、口腔修复学、考核评价、学习主动性、综合思维能力、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：遵义医科大学教育教学改革计划项目XIJG2015-02-79

在线出版日期：2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27