PDCA循环法应用于儿科护理带教中的效果分析

摘要：

目的 探讨PDCA循环法应用于儿科护理带教的效果.方法 选择2016年2月—2019年4月本院儿科200名护理学生作为研究对象,参考随机数字表法分为观察组和对照组,各100名.对照组进行常规护理带教法,观察组在对照组基础上加用PDCA循环法带教,均带教3个月.比较两组带教前以及带教3个月后护理学生理论考核与实践操作总分、综合能力,并统计比较两组带教满意度.结果 带教3个月后,两组理论与实践考核总分以及有效沟通能力、全面思考能力、自主学习能力、团队合作能力、解决问题能力评分均较带教前高,且观察组均较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);带教3个月后,观察组教学满意度较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 将PDCA循环法应用于儿科护理带教中的效果较为显著,能有效提升护理学生理论考核以实践操作总分以及综合能力,且利于提高学生对带教的满意度.

关键词：PDCA循环法;儿科;护理带教;综合能力;满意度;理论知识;实践操作;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：102-106