PBL与CBL用于耳鼻喉科教学中的效果评价

摘要：

目的 探究在耳鼻喉科教学中应用以问题为基础的教学(problem based learning,PBL)和以案例为基础的教学(case based learning,CBL)的效果.方法 借助随机数字表法将2018年3月—2019年8月我院92名耳鼻喉科实习生分为对照组(46名,施行传统教学法)、观察组(46名,施行PBL教学法+CBL教学法).对比两组考核成绩、课堂氛围评分、综合实习能力评分及满意度.结果 观察组理论知识考核(87.45±5.48)分及实践技能考核成绩(85.46±2.65)分均较对照组(80.58±5.36)分、(79.55±2.98)分更高,差异有统计学意义,P<0.05;观察组课堂氛围评分较对照组更高,差异有统计学意义,P<0.05;观察组检索信息、分析解决问题、语言沟通及团队协作能力得分均较对照组更高,差异有统计学意义,P<0.05;观察组满意度(97.83％)较对照组(84.78％)更高,差异有统计学意义,P<0.05.结论 在耳鼻喉科教学中应用PBL+CBL教学法切实可行,有助于实习生更好掌握理论及技能知识,并有助于提高其综合能力,带教效果更佳,且实习生满意度更高,课堂氛围更佳.

关键词：耳鼻喉科;以问题为基础的教学;以案例为基础的教学;综合能力;满意度;课堂氛围;教育

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分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48