基于微信平台以问题为基础的教学法在带教中的应用

摘要：

目的 分析妇科带教中以问题为基础教学法(problem-basedlearning,PBL)的效果,且基于微信平台实施.方法 将本学院2018级临床学院妇科专业基于微信平台以问题为基础教学法的140例学生作为研究组研究对象,同时将同时期150例学生作为参照对象,为参照组,将理论知识成绩、病例综合分析成绩及教学满意度对比,通过统计学软件方式分析.结果 理论期末知识考核成绩结果两组对比,差异有统计学意义(P<0.05),同时,研究组高于参照组,教学前、期中,差异无统计学意义(P>0.05);另外,由病例综合分析考核成绩得知教学前、期中,差异无统计学意义(P>0.05),但期末,差异有统计学意义(P<0.05),并且教学满意度结果较高,和参照组具有鲜明对比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 相较传统教学模式,以微信平台的PBL教学模式更利于提高学生理论成绩与临床思维能力,并且满意度高.

关键词：微信;微信平台以问题为基础教学法;妇科;教学;传统教学;教学满意度;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37