PACS结合PBL、CBL多模态教学在医学影像学见习中的应用

摘要：

目的 探讨精准医疗背景下PACS结合PBL、CBL多模态教学模式在医学影像学实习教学中的应用价值.方法 选取我校影像医学专业本科生60名,根据教学不同方法将所有学生分为试验组和对照组,每组各30人.其中试验组接受PACS结合PBL、CBL的多模式教学,对照组接受常规教学(LBL),3个月后,比较两组同学期末考试成绩和师生互评问卷调查得分.结果 除外名词解释,试验组选择题、简答题、图像分析题以及总成绩得分均高于与对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);相对于对照组,试验组具有更好的学习态度以及更优的获取知识、分析思考、团队协作、沟通表达的能力(P<0.05);试验组同学对于当前教师教学水平、当前教学模式认可度和满意度具有很高的评价,与对照组相比具有统计学差异(P<0.05).结论 PACS结合PBL、CBL多模式教学可显著提高医学影像学的教学效果,且学生对新教学模式接纳度高.

关键词：教学模式;以问题为基础的学习;以案例为基础的学习;医学影像学;精准医疗;多模态教学模式;教育

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省教育科学"十三五"规划立项一般课题;辽宁省教育科学"十三五"规划立项一般课题;中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究课题;辽宁省教育科学"十三五"规划立项一般课题

在线出版日期：2021-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9