CBL+PBL整合教学方法在《临床毒理学》中的应用研究

摘要：

目的 旨在加强学生对临床毒理学基础知识的掌握,培养学生临床用药及药物毒理的自主思维及创新能力.方法 采取整群抽样的方法,选取347名海南医学院2016级临床医学专业本科生为研究对象,随机分组,LBL教学组107人,CBL教学组112人,CBL+PBL教学组128人.采用问卷调查结果和考核成绩来评价教学改革的效果.结果 共发放339份关于教学效果的调查问卷,各教学组的有效回收率均达到90.0％以上,调查结果差异具有统计学意义(P<0.05).CBL+PBL教学组成绩明显高于LBL教学组(U=60.25,P<0.05),三个教学组间学生的学习成绩差异具有统计学意义(U=51.76,P<0.05).结论 通过CBL+PBL整合教学方法的改革,符合临床医学教育的培养目标,具有一定的提升课程学习成绩的作用,从而提高了临床毒理学的理论教学质量.

关键词：教育、CBL、PBL、临床毒理学、整合式教学、应用

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：海南省高等学校教育教学改革研究项目;教育科学研究项目

在线出版日期：2021-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29