微课联合LBL教学法在泌尿外科护生临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨微课教学模式与LBL教学法在泌尿外科护生临床教学中的应用效果.方法 将2019年1月—2020年1月间在医院泌尿外科实习的护生60例采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各30名,其中对照组在教学过程中给予传统教学法(LBL教学法),观察组在对照组基础上应用微课教学模式,对比两组成绩、团队协作能力及教学满意度情况.结果 观察组基础理论成绩及临床实践能力成绩均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习护生的团队凝聚力、团队学习力、团队协作力、团队精神面貌、沟通能力及综合能力均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习感兴趣率为93.33％显著优于对照组的73.33％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 与传统教学法相比而言,微课教学模式教学法不仅能进一步提高护生的成绩,而且还能促进其团队协作的能力,提升护生的教学满意度.

关键词：教育、泌尿外科、护理教学、微课教学、传统教学法、满意度、教学效果

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题2016B-LXS006

在线出版日期：2021-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20