集体医患沟通模式在儿科临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨集体医患沟通模式在儿科临床教学中的应用价值.方法 选取滨州医学院临床本科专业在滨州医学院附属医院实习的2个平行班,分为实验组和对照组,对照组按照儿科实习大纲要求常规带教,实验组在常规带教基础上,每周安排2次由实习医师对患儿家长的集体医患沟通.实习医师出科前进行问卷调查及考核.结果 家长对实习医师满意度,实验组96.7％明显高于对照组79.0％(P<0.05);家长对科室满意度,实验组95.1％明显高于对照组80.6％(P<0.05);带教教师对实习医师满意度,实验组95.1％明显高于对照组77.4％(P<0.05);实习医师对带教教师满意度,实验组100％明显高于对照组85.5％(P<0.05);实习医师对科室满意度,实验组96.7％明显高于对照组75.8％(P<0.05);出科考试成绩,实验组(85.3±4.8)分明显高于对照组(73.6±9.3)分(P<0.05).结论 集体医患沟通能培养和锻炼实习医师的综合能力,集体医患沟通模式在儿科医师培养中有重要价值,值得在临床教学中应用.

关键词：集体医患沟通、儿科、实习医师、教育、综合能力、临床教学

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会2018年研究课题B3-YX20180303-01

在线出版日期：2021-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42