不同教学模式在留学生教学中的应用比较

摘要：

目的 浅析在妇产科留学生的临床带教阶段采用病例学习法(CBL)与问题学习法(PBL)的实际教学价值.方法 纳入本单位2018年1月—2019年12月间接收的妇产科留学生58例作为研究样本,采用随机数字表法分组,取其中29例为对照组,施行CBL教学;另29例为实验组,施行CBL+PBL教学.比较两组带教结束后的理论与实践考核评分及带教满意度差异.结果 实验组理论考核得分、实践考核得分及带教满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科留学生的临床带教阶段结合CBL+PBL教学,可有效提升教学质量,带教满意度高,落实至临床教学工作中积极可行.

关键词：临床带教、问题学习法、病例学习法、留学生、妇产科、教学满意度

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37